AI赋能,拓宽“量感”培育新路径——成都高新区教研培一体化智慧研修系列活动

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作者：微信文章
为深入推进“中央电化教育馆智能研修平台”应用试点工作，成都高新区整合科研、教研、师培与技术的底层逻辑，通过“政策引领驱动、双线并行推动、样板辐射带动、多方协同发力、三维专业支撑”五大机制，践行“像设计教学一样设计研修”研修文化，重塑教师研修范式，以基础性循证、周期性项目、大规模混合三种智慧研修模式，破解传统教研中精准不足、持续深入不够、受益面不大的问题，持续推动区校教师研修品质提升与智慧升级，服务区域专业化、创新型教师队伍建设，为区域高质量教育持续提供强有力的专业支撑。

活动概况

2025年3-4月，成都高新区西芯小学数学组开展了以AI赋能，拓宽“量感”培育新路径的智慧研修活动。通过技术赋能的多元表征策略与智能反馈机制的深度融合，着力破解传统教学中量感培养存在的具象支撑不足和认知迁移困难等关键问题。依托央馆智能研修平台，按照区域“教研培”一体化智慧研修常态模式的“五环节”精心设计与实施研修活动，开展了指向量感培育的技术赋能场域拓宽的小学数学教学诊断与改进智慧研修活动。研修活动包括主题学习、工具开发、课例研讨、量规设计、课例研磨、专家指导等。通过此次活动，西芯小学不仅展示了其在数字化课堂、精准化教研方面的探索成果，还改善了传统教学中量感培养存在的具象支撑不足和认知迁移困难等问题。



借助央馆智能研修平台的数据分析，教师们能够从多维度深入诊断分析教学行为，实现了课堂教学观念的迭代更新，同时为教师的专业成长提供了可借鉴的智慧化研修范式。教师们在活动中不仅提升了教学设计能力，还在实践中学会了利用AI工具进行数据分析和教学改进，促进了学科智慧研修流程的再造。通过深度参与智能研修平台的使用，教师们的专业素养得到了全面提升，特别是在数据驱动下的教学研究能力和智能教育应用水平方面取得了显著进步。



实施·改进

本次研修活动的实施与改进环节，由成都高新区西芯小学骆玉凤老师执教，以北师大版三年级下册数学第五单元《面积》首课时《什么是面积》为例。这节课通过线上数据反馈与线下整合修改的方式，设计并打磨了教学方案。进行了三轮课堂诊断。课后，骆玉凤老师首先进行了个人初诊，从上课感受和切片数据对课堂的预设与生成进行了详细诊断。接着，复诊团队以《AI赋能，用“数据”开启课堂观察》为主题开展了复诊，杨海英老师对评价量表的设计、数据分析做了详细分享。杨湫月、叶丽洪、郭文静老师分别从目标设定、达成过程和达成效果三个方面，运用“切片+AI数据分析+人工观察量表”相结合的方式，对教学目标进行了全面分析。根据诊断结果，教研团队提出了多项改进措施，如调整教具投放、优化活动任务单，融入剪拼补形的多模态操作等。这些措施有效解决了学生在比较平面图形面积时策略选择局限性的问题，使学生能够在具象化操作中直观感知平面延展特性，建立“面积=单位量累积”的具象认知。



成果推广

2025年4月2日，团队研修成果及研修的关键环节在成都高新区教研培一体化智慧研修展示活动中进行了展示。上海市浦东教育发展研究院的张广录老师，成都高新区教育发展中心相关教研员，参加本次活动并做点评与指导，充分肯定了西芯小学基于央馆智能研修平台的校本研修实践探索。活动现场，许晓琴校长致欢迎辞，介绍了学校课堂诊断模式；小学数学教研组长石丽交流了本次教研培一体智慧研修活动的设计与实施；研修团队结合骆玉凤老师的课例《什么是面积》，从目标设定、达成过程和达成效果三个方面，运用“切片+AI诊断+人工观察量表”相结合的方式采集数据，进行个人初诊和同伴复诊。根据诊断结果，研修团队提出了多项改进措施。最后，张广录老师做专家会诊与指导，以《什么是面积》典型课例为切口作专业引领，以“什么是一堂好课？”的深度追问为导引，围绕“核心素养如何在课堂落地、强化设计、改进建议、下一步的方向”四个方面做了指导。区域小学数学教研组长与备课组长代表、校本研修项目班小学学员参加现场学习。

西芯小学计划将此次研修成果应用于日常教学改进，并适时进行成果推广。学校将通过“1+N”联盟校机制，建立教研共同体，实现经验的广泛传播。学校将继续深化“教研培一体化”模式，以高质量校本研修驱动课堂变革，以研修激活教师潜能，为基础教育创新发展贡献更多智慧和力量。





未来，成都高新区将继续探索传统教研转型，从“教研培”一体化智慧研修顶层设计到“样板”研修活动示范引领，再到大规模推广，借助央馆智能研修平台，以全新的研修范式，促进区校研修活动品质提升与智能升级，筑牢教育高质量发展专业支撑。

供稿：成都高新区教育发展中心


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