荔香学校 AI 赋能教学科研活动(第二期第二讲):AI 助力教学提质 —— 智能备课工具与课堂创新实践深度解析
作者：微信文章荔香学校 AI 赋能教学科研活动（第二期第二讲）
AI 助力教学提质 —— 智能备课工具与课堂创新实践深度解析
为进一步推动教育数字化转型，帮助我校教师提升备课效率与教学质量，10月23日下午，荔香学校校内AI讲师团第二期系列活动第二讲在C601圆满举行。本次活动围绕“AI在教学设计与课件制作中的应用”和“当AI邂逅语文课：教与学的新‘打开方式’”两大主题展开。通过龚李鑫老师与曹盈老师探索人工智能在课堂教学中的创新运用，让语言学习更高效、更智能。
培训中，龚李鑫老师深入浅出地演示了如何利用AI工具辅助日常教学准备。他介绍，教师只需向AI清晰描述教学需求，即可快速生成结构完整、环节清晰的教学设计，并能智能融入项目式学习与情境教学素材，有效减轻了老师们独立构思、搜集资料的压力。在课件制作环节，龚老师现场操作了如何将AI生成的教学设计脚本，一键转化为精美的PPT课件。他对比了多款常用工具的特点：如KIMI能自动匹配教学场景的智能插图，WPS则提供海量模板、操作便捷，可满足不同学科教师的审美与功能需求。
此外，龚老师还分享了AI在视频素材动态化处理、课堂小组活动积分管理等实用技巧，为老师们日后开展生动有趣的互动教学提供了新思路。
曹盈老师分享了自己AI赋能语文课堂的落地应用，从而提升课堂质量。借助AI优化语文教学关键环节，破除对AI的畏难情绪，从实操入手：制作于漪智能体，让学生与“大先生”对话探讨《往事依依》中的人生思考；用小语数字人示范课文领起句，AI实时点评《南乡子》朗诵、指导细节；设计敬辞谦辞知识检测小游戏，让文言文复习更有趣，连作文批改都能精准给出立意、细节优化建议。
曹盈老师利用AI技术丰富教学形式，关注学生语文能力分层培养，让语文学习兼顾趣味性与学科本质。同时也借用AI打造沉浸式语文学习场景，比如创设AI模拟的课文情境对话，帮助学生代入文本角色理解主旨情感。针对学生的语文输出（如写作、经典诵读），借助AI评价，从内容立意、语言表达、情感传递三维度进行多元化评分，实现教学评一体化，明确AI赋能核心逻辑——“素养先行，技术适配”，先确定语文素养培养目标（如阅读理解深度、写作创新能力提升），再判断AI是否助力目标达成，契合2022版义务教育语文课程标准“与时俱进、反映科技进步新成果”的要求。积极消除对AI的畏难情绪，主动学习实操AI技术，借鉴其他学科经验优化AI在语文场景的精准度，让技术始终服务于教学本质，以“技术为助，素养为核”，推动语文教学高质量发展，助力学生语文素养的生成与落地。
校领导的深度参与为活动增添了权威性，更体现了学校对AI赋能教育的高度重视。杨征副校长和王正升副校长全程参与活动，在互动环节中与分享教师们深入交流，详细了解AI工具在实际教学中的应用情况。
活动尾声，杨征副校长作总结讲话，对本次活动进行点评，鼓励教师主动探索、克服畏难情绪，让AI技术用起来，做起来。杨校长指出，想起来都是问题，做起来才有答案，让AI技术就像“旧时王谢堂前燕”，真正“飞入寻常百姓家”。同时用孙双金提出的“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”一堂好课标准，来评价今天两位老师的分享讲座。最后的评议环节，杨校对AI与教学融合的核心问题展开深入剖析：其一，“被需要时的学习是最高效的”，点明教师在引导学生运用AI工具的过程中，自身也能实现高效成长；其二，教师成长需具备“五力”——内生力、反思力、学习力、行动力、领导力，这是AI时代教师专业发展的关键支撑；其三，智能操作虽有价值，但需大量时间探索与制作，是否契合日常教学现实存疑，进而引发思考：如何让AI真正“飞入寻常百姓家”？此外，杨校长还建议搭建“荔香AI资源库”，将精品课例、案例悉数纳入，为教师提供便捷可及的AI教学资源，推动AI与日常教学更加顺畅地融合。
最后，王正升副校长对学校AI团队的技术支持表示感谢与敬佩，他强调“三人行，必有我师焉”，我们应向不同的人学习。作为教师，只有在专业上不断探索前行，才能走得更远！
此次教研既促进了教师对AI工具实践应用的思考，也为后续AI资源建设、教师专业成长明晰了方向，助力学校进一步深化AI赋能教育的探索之路。
校训：尚美 雅行
校风：明礼 至善
教风：润德 启智
学风：自信 乐群 睿思 求新
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文 稿｜曹盈 龚李鑫
影 像｜段康
美 编｜钟官政
审 核｜余奕奕
副主编｜杨征 王正升
主 编｜陈晨
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