AI领航,智启课堂|记杭州师范大学附属竞潮小学AI赋能教学研讨活动
作者：微信文章AI领航
智启课堂
记杭州师范大学附属竞潮小学
AI赋能教学研讨活动
5月6日下午，杭州师范大学附属竞潮小学举行了以“智启课堂，AI赋能未来学习”为主题的AI助力课堂教学的研讨活动。活动通过教师示范课、课题分享与专家讲座，展现了AI技术如何为教学注入新活力，为师生成长开辟新路径。本次活动，特邀语文教育专家杭州师范大学王崧舟教授、教育技术专家杭州师范大学杨俊锋教授参加。
AI赋能课堂：从故事新编到识字创新
钱李颖老师执教习作课《故事新编》。课堂上，学生借助AI工具生成《龟兔赛跑》的科幻版、互助版等新奇故事，在“排列组合法”中探索多元结局，打破“非赢即输”的思维定式。通过AI视觉化工具，学生化身“小编剧”，设计四格分镜，体验“一波三折”的情节推演。在这节课中，AI不仅让写作更具画面感，更让学生在逻辑推演中感受到科技与文学碰撞的魅力。”
杨玲丽老师分享了课题《AI赋能：小学低段语文“创意识字书”的设计与应用研究》。她以“汉字大家族”“汉字小陷阱”等模块为例，展示如何利用AI技术将枯燥的识字教学转化为趣味探索——学生通过图画、思维导图创编个性化识字书，教师则借助AI数据分析精准定位学习难点。杨老师的研究，通过AI让识字从机械记忆走向深度理解，也让课堂从单向输入变为多元共创。
专家赋能：AI教育的理论深耕与技术实践
王崧舟教授以钱李颖老师的课堂为切入点，从四个维度深度剖析AI赋能的教学逻辑：
1.主体赋能:王崧舟教授提出AI到底是为教师的教赋能还是为学生的学赋能？教师要明确的是AI不仅是工具，更是学生主动探索的协作伙伴，不能一昧让AI为教赋能。
2.对象赋能：技术应服务于学生的兴趣激发与表达需求，在习作教学中可运用AI激发学生的写作兴趣，激活学生的表达动机，而非用AI取代人文思考。
3.方法赋能:借助图片生成技术，将抽象故事具象化，能有效降低写作门槛，让每个孩子都成为“有画面感的作家”。
4.形式赋能：AI与学科融合需突破技术堆砌，追求“无痕渗透”，例如通过情节推演工具培养逻辑思维。
杨俊锋教授则从技术应用角度提出三大主张：
1.工具整合：AI与多媒体、互联网技术一脉相承，教师可灵活运用phET（互动仿真平台）、UU在线（资源生成工具）等，实现动态化内容呈现。
2.资源重构：AI能快速生成适配学情的教学资源，如定制化习题、跨学科情境案例，让课堂从“标准化”走向“个性化”。
3.互动优化：AI的即时反馈功能可构建“
教学循环链”：学生答题—系统分析—教师调整策略，同时课堂录像与数据记录为教师提供精准复盘依据”。
在活动现场，杨俊锋教授还演示了AI生成图片、视频、物理化学科实验等工具，生动展现“技术如何让教学更轻盈”。
未来展望：以AI为翼，共绘教育新图景
本次活动是竞潮小学探索智慧教育的缩影。竞潮小学正以创新之姿，拥抱AI赋能的教育新时代。通过AI，每个孩子都能成为“AI技术的受益者”，每位教师都是“智慧课堂设计师”。
END
校训：修德竞业伴飞潮鸣
校风：明德笃学伴竞发展
教风：敬业乐群伴教育人
学风：求真创新伴学成长
文字|周洁雅
图片|叶胜佳
排版|王菲
一审|谢海林
二审|王荣
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