AI与教学设计优化:从＂无中生有＂到＂有的放矢＂
作者：微信文章第578篇文章
很多老师都尝试过用AI来“写教案”。刚开始确实挺惊艳的，AI总能立刻给出一份结构完整、术语相对规范的教学设计。但认真一看，就会发现问题不少——没有贴合学生实际，活动不够接地气，语言虽然流畅但缺乏教学适恰度和学习张力。于是，许多老师得出了类似的结论：AI写的教案不靠谱。这并不令人意外。教学设计从来不是“模板式拼装”，而是植根于对学生、课堂、知识、环境、教师的综合判断。AI不是教师，它无法像人一样深入理解你的学生、风格、能力、文化和教学语境。让它“从无到有”地产出一个真正可用的教案，基本不可能，也完全没必要。除非你的教案只是为了应付检查的文字版本。但这并不意味着AI在教学设计中毫无用武之地。相反，只要我们有自己的初步想法，AI就可以成为一个非常实用的修改助手和灵感放大器。举三个具体的例子：
页:
[1]