AI领航 | AI赋能教学 智启工作创新 ——我校教师共探“AI+教学”工作创新路径(一)
作者：微信文章AI赋能教学
智启工作创新
我校教师共探“人工智能+教学”工作创新路径
为顺应教育数字化的趋势，促进AI与学科教学的深度融合，厦门熹海高级中学以“敢为”之姿回应时代命题，推动教师们开展“AI+教学”的实践应用，不断探究AI与教育教学的深度融合，促进课堂提质增效，助力教师专业发展。
工作部署
骨干教师专题培训
全体教师培训
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语文课堂的“思维碰撞”
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语文组积极尝试课堂借助AI进行作文提升。借助讯飞星火、豆包、DeepSeek等AI工具，从基础层面的语法纠错、标点规范，到内容维度的立意解析、逻辑结构，让学生在课堂直观感受到作文提升之途，有效提升作文课堂效率。
02
英语课堂的“实践与探索”
英语教师通过AI生成视频与课堂小游戏，学生回答相关问题后，教师利用AI在线对话，呈现加拿大背景文化知识，为学生提供补充信息。
03
历史课堂的“跨时空共鸣”
历史组利用deepseek辅助备课及创设智慧课堂，教师使用AI生成1519年麦哲伦与领航员对话场景：麦哲伦手持羊皮纸海图，实行情景对话：“绕过这片岬角就能找到海峡”，通过跨时空对话，使历史学习不再局限于课本，变得鲜活可感。
04
政治课堂的“虚拟情境对话”
政治组教师在授课时，实时问答与知识拓展。通过AI工具（如Claude）生成即时互动问题，例如：“如果你是人大代表，如何将‘双减政策’的建议形成提案，学生回答后，AI补充法律流程和现实案例，增强课堂延展性。
05
地理课堂的“地域性探秘”
地理组教师在课前积极利用AI工具搜索资料、模拟地理过程（如碳循环动态）、构建虚拟场景（资源短缺情境），给予学生智能引导与反馈。全过程强化“人地协调观”与“综合思维”，推动地理课堂向精准化、情境化与跨学科化转型。
06
音美课堂的“创造性转化”
音美组教师群策群力，尝试运用AI在美术作品创作，音乐作品编等方面进行探索。应用于教学导入与拓展环节中，有助于提高学生艺术创编能力和综合素养。
我校以"科创领航"为特色，积极探索AI与教育融合，用技术解构传统课堂，以创新重塑教育生态。在AI赋能教育教学实践中始终以学生成长为中心，构建个性化学习路径，促进学生的全面发展。
END
图|各学科备课组
文|梁婧
编|李雪莲
初审|教研室
复审|副校长
终审|办公室
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